SEGUNDO PERIODO

ETICA  GRADO 10°

En el cuaderno vamos a copiar el programa y el contenido, con las mismas indicaciones dadas en el primer periodo, (hacer el cuadro) y no olvidar las márgenes y los respectivos dibujos.

COMPONENTE: Inteligencia Emocional

EJE TEMÁTICO: Relaciones Interpersonales

SUBTEMAS:

·         Me relaciono conmigo y con los demás

·         Ser persona y la alegría de convivir

·         Evocar valores

·         El amor es fundamental

·         Juicios valorativos frente a actitudes y comportamientos sociales

·         El ser humano es un ser sexual

 COMPETENCIAS:

·         INTERPRETATIVA: Reconoce la importancia de evocar los valoras en las relaciones interpersonales

·         ARGUMENTATIVAS: Comprende que el amor es fundamental en las relaciones interpersonales

·         PROPOSITIVA: Elabora un escrito de la importancia de tener buenas relaciones interpersonales y las comparte

FORMATIVA: Copiar lo mismo del primer periodo ya que los acuerdos los acuerdos de clase no cambian

Relaciones Interpersonales:

Cuando hablamos de relaciones interpersonales, nos referimos al modo de vincularse que existe entre dos o más personas, basándose en emociones, sentimientos, intereses, actividades sociales, etc. Este tipo de relaciones son la base de la vida en sociedad y se dan de distinto modo en numerosos contextos cotidianos, como la familia, los amigos, el entorno laboral, clubes deportivos, matrimonios, y muchas más, siempre y cuando existe en ellos la posibilidad de que dos o más personas se comuniquen de manera sostenida. Además, forman parte de la vida humana a niveles tan profundos que pueden estar incluso reguladas por la ley, por convención o por la costumbre. Así se crea un entramado complejo de vínculos y grupos sociales que constituyen la sociedad por completo. De hecho, el manejo de las relaciones interpersonales es un hito fundamental en el crecimiento del individuo.

Tipos de Relaciones Interpersonales: 

Las relaciones interpersonales pueden ser muy diversas y complejas, y algunas puede que incluso no tengan un nombre. Pero a grandes rasgos solemos reconocer más o menos las siguientes:

  Relaciones íntimas o afectivas.

 Aquellas que persiguen una conexión profunda con otros individuos, y que básicamente comprenden los distintos grados del afecto. Se trata de vínculos de enorme confianza y que buscan perdurar en el tiempo, asociados a sensaciones placenteras y de protección, solidaridad y pertenencia. Tal es el caso del amor y la amistad, por ejemplo.

Relaciones superficiales.

 Aquellas que se manejan en una capa inicial del conocimiento de los individuos, o sea, en las etapas formales y no muy profundas, ya sean placenteras o no. Se trata de vínculos pasajeros, no demasiado importantes ni centrales en la vida emocional del individuo (a diferencia de los íntimos). Es el tipo de relaciones que forjamos con desconocidos, con personas que sabemos efímeras o con el compañero de asiento de un avión, a quien nunca volveremos a ver

Relaciones circunstanciales

. Aquellas relaciones que ahondan en el espectro intermedio entre lo íntimo y lo superficial, ya que involucran a personas con las que compartimos a menudo, pero por las cuales no sentimos un apego demasiado profundo. Este tipo de vínculos puede siempre trascender y hacerse profundos, o mermar hasta hacerse superficiales. Es lo que ocurre con nuestros compañeros de trabajo, por ejemplo.

Relaciones de rivalidad.

 Aquellas que parten, justamente, de la enemistad, de la competencia o de emociones más profundas, como el odio. Se trata de vínculos en general negativos, que movilizan nuestras emociones en mayor o en menor medida, pero que no valoramos como con nuestras relaciones íntimas, aunque siempre pueden cambiar de categoría, dependiendo de las circunstancias. En esta categoría están nuestros rivales y enemigos.

 Relaciones familiares.

 En esta categoría se encuentran las personas junto a las cuales nacimos y con las que nos vincula un árbol familiar o genealógico, es decir, con las que compartimos un vínculo consanguíneo. En muchas de ellas hay también cierto principio de autoridad, y por ellas podemos llegar a sentir amor o antipatía. Además, en general podrían ser más o menos profundas o superficiales, pero a diferencia de las demás, suelen persistir enormemente en el tiempo. Obviamente en esta categoría el ejemplo ideal son nuestros padres.

Importancia de las Relaciones Interpersonales: El manejo de las relaciones interpersonales es la base de la personalidad humana y un factor ineludible en nuestra forma de vivir. Esto significa que son centrales en nuestro recorrido y que pueden ser fuente de enormes satisfacciones, o de mucho sufrimiento, dependiendo de las elecciones que hagamos y del tipo de vínculos que establezcamos con los demás.

Relaciones más armónicas con los otros suelen generar individuos socialmente más saludables, más flexibles y tolerante, o al menos con más herramientas para integrarse al colectivo y manejarse más exitosamente ante los demás.

 Características: dependen de los individuos involucrados y de sus destrezas sociales, muchas de las cuales se determinan a lo largo de etapas clave de la infancia y juventud. En ese sentido, pueden estar influenciadas por traumas o por situaciones críticas. A menudo son un claro síntoma de nuestra vida interior o vida emocional.

Pueden ser profundas o superficiales.

Pueden ser amenas o conflictivas.

Pueden darse mejor con un individuo por separado o con un grupo entero.

 Ejemplos:

No es difícil dar ejemplos de relaciones interpersonales: el amor, en su enorme y variada gama de vínculos, desde los filiales hasta los eróticos, es un tipo común de relación interpersonal.

También son buenos ejemplos la amistad y el compañerismo, o las relaciones laborales y sus leyes jerárquicas. Allí donde haya dos personas interactuando, habrá algún margen de vínculo interpersonal.

ACTIVIDADES

1.  Lee atentamente los textos, analiza cada uno y saca tus propias conclusiones

2  Realiza una frase para el curso donde invite a tener excelentes relaciones interpersonales

3. Porque es importante la comunicación en las relaciones interpersonales?

4. Con cuál de los cinco tipos de las relaciones interpersonales te identificas y porque?

5. Las relaciones interpersonales tienen 3 características cuáles son y en qué consiste cada una? con cual te identificas y porque?

SEGUNDO PERIODO

ETICA  GRADO 9°

En el cuaderno vamos a copiar el programa y el contenido, con las mismas indicaciones dadas en el primer periodo, (hacer el cuadro) y no olvidar las márgenes y los respectivos dibujos.

COMPONENTE: Identidad y Sentido de Pertenencia

EJE TEMÁTICO: Personalidad – Afectividad - Sexualidad

SUBTEMAS:

·         Concepto de persona

·         El libre desarrollo de la personalidad

·         Normas de convivencia

·         Autoconcepto y autoestima

·         La libertad, gratitud

·         La imagen, Cooperación, Modestia

·         La ética con relación a la vida sexual

 COMPETENCIAS:

·         INTERPRETATIVA: Reconoce la libertad, como elemento imprescindible para el desarrollo humano

·         ARGUMENTATIVAS: Argumenta porque es importante el autoestima, la imagen y la autonomía y como se fortalece

·         PROPOSITIVA: Expresa los valores de gratitud, modestia y cooperación en la convivencia de su entorno

FORMATIVA: Copiar lo mismo del primer periodo ya que los acuerdos los acuerdos de clase no cambian

Identidad y Sentido de Pertenencia:

 El marco de la diversidad cultural que tenemos en nuestros pueblos o barrios, todas las culturas tienen derecho a sobrevivir o a existir en condiciones de igualdad. Pero las culturas son muy resistentes a los cambios y, en la interrelación entre ellas y en el día a día, toman especial protagonismo las señas de identidad, en forma de diferencias con los otros, desde donde se establece el diálogo.

Las señas de identidad, personales o colectivas, están formadas por el conjunto de características que definen a las personas o grupos y que configuran la imagen que tienen y quieren dar en las relaciones con los demás. Por lo tanto, la identidad es una construcción compleja que se puede dar en diferentes ámbitos y en la que intervienen muchos elementos y factores. Diríamos que nuestra identidad no es única y que podemos tener muchas señas que nos identifican (lingüísticas, deportivas, territoriales, musicales, medioambientales, tecnológicas, etc.). Y esta diversidad de señas de identidad puede ser un elemento de interacción, de coincidencia, de anclaje, de conocimiento del otro, de suma en el diálogo intercultural y en la mejora de la convivencia.  El marco de la diversidad cultural que tenemos en nuestros pueblos o barrios, todas las culturas tienen derecho a sobrevivir o a existir en condiciones de igualdad. Pero las culturas son muy resistentes a los cambios y, en la interrelación entre ellas y en el día a día, toman especial protagonismo las señas de identidad, en forma de diferencias con los otros, desde donde se establece el diálogo.

El sentimiento de pertenencia está muy ligado a la identidad del lugar donde se vive y al que se dice pertenecer, donde se establecen las interrelaciones culturales y se tienen las experiencias más significativas. Estos sitios vividos, con sus características, configuran la identidad de las personas, que le acaban otorgando valores de arraigo positivos (topofílicos) o negativos y de rechazo (topofóbicos).

Las señas de identidad, personales o colectivas, están formadas por el conjunto de características que definen a las personas o grupos y que configuran la imagen que tienen y quieren dar en las relaciones con los demás. Por lo tanto, la identidad es una construcción compleja que se puede dar en diferentes ámbitos y en la que intervienen muchos elementos y factores. Diríamos que nuestra identidad no es única y que podemos tener muchas señas que nos identifican (lingüísticas, deportivas, territoriales, musicales, medioambientales, tecnológicas, etc.). Y esta diversidad de señas de identidad puede ser un elemento de interacción, de coincidencia, de anclaje, de conocimiento del otro, de suma en el diálogo intercultural y en la mejora de la convivencia.

El desarrollo y fortalecimiento del sentimiento de pertenencia de las personas o los grupos en un territorio ayuda a construir conciencia de vinculación, favorece las actitudes participativas y de cooperación en el medio y en la comunidad, y facilita el proceso de inclusión y la cohesión social. Como decía Turner, el sentimiento de pertenencia es un elemento positivo movilizador en los grupos y comunidades.

La personalidad:

 Es el conjunto de características físicas, genéticas y sociales que reúne un individuo, y que lo hacen diferente y único respecto del resto. Tiene referencia en el latín personalis, compuesta por el vocablo persona,  

LA personalidad está compuesta por dos elementos:

El Temperamento: 

tiene un origen genético y el otro de tipo social, es decir, lo determinará el ambiente en el cual vive el individuo, respectivamente. Por ejemplo, cuando una persona suele reaccionar y actuar muy duramente ante el fracaso de algo o alguien que lo rodea, se suele decir que tiene un temperamento fuerte, vendría a ser algo así como el grado de carga emotiva que le pone a las cosas, que claro puede ser fuerte, como mencionábamos, o muy blando.

El Carácter:

 indicará el modo a través del cual actuamos, nos expresamos y pensamos.

Los psicólogos, desde siempre, le han prestado especial atención a la personalidad y ha sido objeto de su estudio principalmente a partir y durante todo el siglo XX y se hace efectivo a través de tres modelos:

·         El Clínico: hace hincapié en el estudio a profundidad del individuo

·         El correlacional:   se ocupará más que nada de encontrar diferencias individuales a partir de la realización de encuestas sobre grandes muestras de población

·         El experimental: establecerá relaciones causa-efecto manipulando ciertas variables.

Según los psicólogos, son cinco las características por las que se puede definir la personalidad. Estas son: la personalidad abierta, la extraversión, la disciplina, la neurosis  y la amabilidad. A continuación vamos a estudiarlas por separado y observar la cantidad de cada una de estas características que una persona equilibrada debe tener. Veamos lo que implica cada uno de los siguientes rasgos:

1. PERSONALIDAD ABIERTA: La Personalidad abierta es la característica que permite a las personas disfrutar de las nuevas experiencias y de las aventuras. Las personas extrovertidas suelen ser curiosas por naturaleza, suelen tener tendencia a apreciar el arte, la imaginación y las nuevas tecnologías. Las personas con la mente abierta prefieren la variedad en casi todos los ámbitos.

Por el contrario, las personas cerradas prefieren continuar con sus viejos hábitos, evitan las nuevas experiencias y probablemente siempre piden los mismos platos en los restaurantes. Lamentablemente no es fácil convertir una persona cerrada en abierta de la noche a la mañana; es un proceso largo y difícil, y ha demostrado ser una característica que se desarrolla en la edad adulta.

2. DISCIPLINA: Las personas disciplinadas suelen ser bastante organizadas y tienen un marcado sentido del deber. Por lo general se trata de personas en las que se puede confiar, enfocan sus metas y consiguen los logros que se proponen.

Por el contrario, las personas que carecen de disciplina suelen ser personas más espontáneas y despreocupadas. Suelen tender hacia el descuido, y se relaciona con las bajas calificaciones y un pobre rendimiento escolar. Este tipo de personas tampoco suele ser valorada en el ámbito laboral.

3. EXTROVERSIÓN: Las personas extrovertidas son posiblemente aquellas en las que su personalidad destaca por encima del resto. La extroversión es probablemente la característica de la personalidad más reconocible de las cinco. Las personas extrovertidas son conversadoras, alegres, aportan energía a los grupos, tienden a ser asertivos y destacan por su gran interacción social.

Las personas introvertidos, por el contrario, necesitan encontrar momentos de recogimiento en soledad, posiblemente esta característica sea debida a que sus cerebros procesan la interacción social de manera diferente. En ocasiones las personas introvertidas son confundidas con personas tímidas, pero estos dos conceptos no son lo mismo. La timidez implica un miedo a la interacción social, en cambio los introvertidos pueden ser perfectamente encantadores en las fiestas, pero simplemente prefieren ejercer su derecho a permanecer en soledad por realizar actividades en pequeños grupos.

4. LA AMABILIDAD: Podemos determinar la amabilidad como una característica de la personalidad en la que la persona prioriza el buen trato con el resto de personas por encima de su satisfacción personal. Una persona amable tiende a ofrecer su ayuda en todo momento, por lo que la gente le considera como una persona de confianza, servicial y compasiva.

Las personas cuya personalidad se alejan de la amabilidad, curiosamente tienden a estar mejor valorados en los entornos laborales, y suelen tener mayores sueldos que las personas amables. Esta característica no parece en el caso del género femenino, donde las mujeres no agradables tampoco reciben una ventaja salarial.

 5. NEUROSIS: Las personas neuróticas tienden a preocuparse por todo. Se obsesionan por los gérmenes, por las enfermedades, padecen de ansiedad y fácilmente pueden caer en la depresión. Las personas neuróticas, de media, suelen morir más jóvenes debido a que recurren a drogas como el tabaco o el alcohol para aliviar su nerviosismo. Un estudio realizado en el año 2012 reveló que la mayoría de personas neuróticas que recibían un aumento de sueldo se volvían más infelices.

Un dato espeluznante sobre esta característica de la personalidad, reside en que posiblemente, sean unos parásitos los que causan la ansiedad y la neurosis de las personas. Infecciones de toxoplasmosis pueden hacer que las personas sean más propensas a la neurosis.

Por el contrario, las personas con bajos niveles de neurosis, tienden a ser emocionalmente más equilibrados.

ACTIVIDADES

1.  Lee atentamente los textos, analiza cada uno y saca tus propias conclusiones

2  Busca el significado de las palabras resaltadas en rojo, y realice una frase de identidad y sentido de pertenecía.

3. Realiza Un dibujo de cada unas de las características de la personalidad

4. Con cuál de las cinco características de la personalidad te identificas y porque?

5. La personalidad está compuesta por dos elementos: cuáles son? con cual te identificas y porqué?

SEGUNDO PERIODO

ETICA  GRADO 8°

En el cuaderno vamos a copiar el programa y el contenido, con las mismas indicaciones dadas en el primer periodo, (hacer el cuadro) y no olvidar las márgenes y los respectivos dibujos.

COMPONENTE: Social

EJE TEMÁTICO: La Dignidad Humana

SUBTEMAS:

·         La Dignidad de la Mujer

·         La importancia de la Mujer

·         La Dignidad del Hombre

·         La Importancia del Hombre

·         La Diferencia de Géneros

 COMPETENCIAS:

·         INTERPRETATIVA: Reconoce la dignidad humana, como valor primordial de las personas.

·         ARGUMENTATIVAS: Explica las características del género y los respeta.

·         PROPOSITIVA: Propone actividades para la diferencia de género

FORMATIVA: Copiar lo mismo del primer periodo ya que los acuerdos los acuerdos de clase no cambian

 La Dignidad Humana: La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como ser individual y social, con sus características   y condiciones  particulares, por el solo hecho de ser persona.

La historia nos muestra muchos casos en que la dignidad humana ha sido avasallada. Son ejemplos de ello la desigualdad social vigente en la Edad Media, los abusos del poder, o el holocausto. Justamente este último hecho hizo que se dictara la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948 que declaró a todos los seres humanos como iguales y libres en sus derechos y en su dignidad.

Esta práctica de reconocimiento desde la dignidad humana siguió plasmándose en tratados internacionales y Constituciones nacionales.

Cada uno pertenece a una determinada raza, sexo, religión; posee una ideología, nacionalidad, determinados rasgos físicos (alto, bajo, rubio, moreno, delgado, robusto, etcétera) un cierto coeficiente intelectual, más o menos habilidad física, mucho o poco dinero, y un aspecto que puede o no coincidir con el ideal de belleza; puede padecerse algún problema de salud, que impida algunas acciones, pero en esencia todos somos iguales como sujetos de derechos, y aquellos con menores posibilidades deben ser ayudados por el Estado para que tengan igualdad de oportunidades. Como seres dignos (sinónimo de valiosos) somos merecedores del derecho a la vida, a la libertad (salvo como pena si se ha cometido un delito) a la educación y a la cultura, al trabajo, a poseer una vivienda, a constituir una familia, tener alimentación saludable y recreación. Debemos poder elegir nuestro destino, nuestra vocación, nuestras ideas, con el único límite del respeto a la dignidad de los demás.

Se oponen a la dignidad humana, los tratos humillantes, indecorosos, discriminatorios, la violencia, la desigualdad legal y jurídica.

LA DIGNIDAD DE LA MUJER:

La dignidad de la mujer radica en su ser propio y profundo, en ser persona que merece amor, por tanto no puede ser negada o despreciada y si debe ser respetada como la verdad que es su persona y requiere justicia si no es tratada como merece en razón de su dignidad.

No se trata ahora de descubrir otra forma de ser mujer u otra ideología feminista, ni  qué  función hace en el entramado social. Se  trata de que cada mujer en su ser femenino, pueda redescubrir su propia identidad, desde su forma vivencial realizada hasta el momento y desde ahí, ir viendo lo construido  en su itinerario de mujer y hacer más afianzado lo que le ayuda y ver a la vez lo que emerge de su ser en forma de insatisfacción o angustia, un síntoma que si no lo tapa, sabrá descubrir su significado profundo.

La violencia contra las mujeres, y en particular la que se produce en el entorno familiar o en las relaciones de pareja, ha sido vista tradicionalmente como un problema de ámbito privado condicionando o limitando la acción política, el debate público e incluso las actuaciones judiciales. En este sentido, especialmente durante las dos últimas décadas, la transformación de nuestra sociedad en el ámbito democrático ha provocado un importante clima de sensibilización social contra la violencia doméstica y otras formas de agresión contra las mujeres

la violencia de género es quizás la más vergonzosa violación de los derechos humanos" augurando además que mientras continúe este estado de cosas "no podemos afirmar que estemos logrando progresos reales hacia la igualdad, el desarrollo y la paz". Es necesario y urgente un cambio de mentalidad que destierre para siempre este hábito de superioridad y dominio de unas personas sobre otras, que significa una fragante ofensa a la dignidad del ser humano. Y hablamos del ser humano en general porque el valor de la mujer, su dignidad, radica simplemente en el hecho de ser miembro de la especie humana. Esa es la base de la igualdad.

ACTIVIDADES

1. Lee atentamente los dos textos, analiza cada uno y saca tus propias conclusiones

2. “la violencia de género es quizás la más vergonzosa violación de los derechos humanos”. Analiza la frase y justifique la respuesta

3.  Elabora un compromiso en pro de la dignidad humana de quienes conforman el aula de clase.

4. Identifica hechos que estén afectando la dignidad de los compañeros de clase y de la comunidad educativa en general

SEGUNDO PERIODO

ETICA  GRADO 7°

En el cuaderno vamos a copiar el programa  y el contenido con las mismas indicaciones dadas en el primer periodo, (hacer el cuadro) y no olvidar las márgenes y los respectivos dibujos.

COMPONENTE: Sentimiento de Vínculo y Empatía

EJE TEMÁTICO: Ser Social, Afectividad

SUBTEMAS:

·         El Respeto base de la Convivencia Social

·         Respeto a la diferencia

·         Convivencia en la comunicación

·         Relaciones Humanas

·         Trato con niños, Ancianos y Personas Discapacitadas.

·         Como Manejar nuestra Libertad

 COMPETENCIAS:

·         INTERPRETATIVA: Reconoce y explica que el Respeto es la base fundamental de la sociedad.

·         ARGUMENTATIVAS: Identifica y respeta el papel que tienen los hijos dentro de la familia.

·         PROPOSITIVA: plantea propuestas para respetarlos derechos y cumplir los deberes.

FORMATIVA: Copiar lo mismo del primer periodo ya que los acuerdos de clase no cambian

  Ser Social – Afectividad:

Se  relacionan el proceso de socialización (lo que aprendemos sobre las reglas para adaptarnos al medio social) y el conocimiento sobre uno mismo (el autoconocimiento de nuestras posibilidades).

Las construcciones sociales para comprenderse y comprender al mundo y a los otros, están vinculadas con la construcción de la afectividad: los sentimientos hacia sí mismo y hacia los demás.

Las primeras interacciones del niño con el mundo son en el área socio-afectiva, gracias a las emociones somos capaces de comenzar un diálogo social con los otros y comprender así el entorno. Es posible que algunos niños, por unas causas u otras, tengan más dificultades para comprenderse a sí mismos y para comprender a los demás, es fundamental  estimular y enriquecer el proceso de construcción de la afectividad, de los sentimientos hacia sí mismo y hacia los demás, que desemboquen en un proceso de socialización armónico y saludable.

EL ÁREA SOCIO-AFECTIVA  ABARCA DOS ÁMBITOS:  

1. EL SER SOCIAL:

 Necesita de la sociedad por esencia. Es decir, que no puede ser en plenitud fuera de la sociedad. Según Aristóteles, también es una definición válida de hombre. El hombre es un ser social y biológicamente es imposible un ser humano fuera de la sociedad. Aprendizaje, costumbres, comportamientos o relaciones llevan al hombre a la vida que entendemos como humana.
La vida humana es vida social. La evolución supone un paso de lo simple a lo complejo, de lo único a lo plural, una tendencia a la agregación inscrita en la lógica de la vida. Esta agregación cumple un papel adaptador que aumenta las posibilidades de sobrevivir y multiplicarse.Valores que se destacan

La responsabilidad:

 

Es la capacidad de cumplir con los compromisos contraídos, a nivel laboral o personal. Este valor corresponde a ser íntegro en el reconocimiento de las obligaciones que como personas nos corresponden, no solamente por la carga legal que pueda derivar de las mismas, sino por la propia convicción de que llevarlas a cabo es lo correcto.

 La igualdad:

 La igualdad se define como la capacidad de actuar de forma equitativa con todas las personas que nos rodean, reconociendo que todos poseen los mismos derechos y obligaciones que nosotros poseemos, sin importar sus condiciones económicas, sociales, género o raza. La responsabilidad

Es la capacidad de cumplir con los compromisos contraídos, a nivel laboral o personal. Este valor corresponde a ser íntegro en el reconocimiento de las obligaciones que como personas nos corresponden, no solamente por la carga legal que pueda derivar de las mismas, sino por la propia convicción de que llevarlas a cabo es lo correcto.

La Paz

Es la capacidad de generar una convivencia con las personas que nos rodean de manera respetuosa y agradable. Este es un pilar básico de las relaciones sociales y un valor que también se encuentra ligado a los valores éticos y morales, por lo que se considera uno de los valores fundamentales para la humanidad.

2. EL SER AFECTIVO. 

Se denomina afectivo a todo aquello que se relaciona con los afectos o los sentimientos. En este sentido, los afectos pueden entenderse como sensaciones internas que nos generan distintos tipos de inclinaciones o rechazos hacia personas, circunstancias, Son los que satisfacen tus necesidades de amar y sentirte amado. Buscan el afecto y el placer. Entre ellos está el compañerismo, la solidaridad, la amistad y el amor en todas sus formas humanas. Dentro de éstos valores, encontramos los valores familiares. La familia es un valor, porque dentro de ella recibes la vida, aprendes a amar y a ser amado, a comprender y ser comprendido, a ayudar y ser ayudado, a ser libre y fiel, y es donde vas formando tu propia personalidad.Valores que se destacan

La cortesía:

es una demostración de respeto que denota atención y cuidado hacia la otra persona. Es un valor afectivo que propicia buenas relaciones con aquellas personas con las que se comparte en un momento determinado.

 Respeto: 

Este valor se considera como la habilidad de comportarse de forma considerada con las actitudes y pensamientos de las demás personas,

 La gratitud

busca expresar el agradecimiento que se tiene hacia alguien o algo que ocurrió. Recibir o dar un abrazo, unas palabras de consuelo, unas felicitaciones, entre otros, son gestos que se reciben con gratitud y demuestran apoyo, solidaridad y respeto.

 El amor 

es el objetivo principal de los valores afectivos. El amor es un sentimiento fuerte y perdurable aunque su intensidad puede variar en el tiempo. Nos permite amar a otros y tener mayor aprecio hacia ciertos espacios y cosas. Por ejemplo, amar a nuestros padres y dejarnos amar por ellos es un valor afectivo que genera bienestar y seguridad.

 La paciencia 

implica tener la capacidad de entender a los demás y a nosotros mismos. Por ejemplo, los padres practican la paciencia con sus hijos, los escuchan y ofrecen los mejores consejos posibles para orientarlos a tomar una conducta positiva.

Solidaridad: 

La solidaridad es uno de los valores sociales más importantes para la convivencia dentro de la sociedad.Este valor nos invita a preocuparnos por otras personas. Somos solidarios cuando nos damos cuenta de que existen personas o grupos a los que podemos ayudar: gente que sufre hambre o pobreza extrema, que es discriminada, que vive las consecuencias de un desastre natural, que padece alguna enfermedad, etcétera. Pero esto no basta. Para que la solidaridad esté completa no es suficiente darse cuenta de que podemos brindar apoyo, sino hacerlo.

ACTIVIDADES

Responda lo siguiente: Según el video

1. que es el ASE

2. Porque son importantes los ASE

3. Realiza un resumen del video, y su importancia

4. como defines el ser social y el ser afectivo

5. de todo lo visto que pondrías en práctica para tu vida y porque?