SEGUNDO PERIODO

ETICA  GRADO 6°

En el cuaderno vamos a copiar el programa  y el contenido, con las mismas indicaciones dadas en el primer periodo, (hacer el cuadro) y no olvidar las márgenes y los respectivos dibujos.

COMPONENTE: Identidad y Sentido de Pertenencia

EJE TEMÁTICO: los valores

SUBTEMAS:

·         La Personalidad

·         Responsabilidad

·         Cualidades y cambios físicos

·         La familia

·         Actividades en familia

 COMPETENCIAS:

·         INTERPRETATIVA: Reconoce la importancia del valor de la responsabilidad

·       ARGUMENTATIVAS: Argumenta la Importancia de una buena comunicación en familia

·        PROPOSITIVA: Propone actividades para mantener una buena comunicación con los miembros de la familia

·    FORMATIVA: Copiar lo mismo del primer periodo ya que los acuerdos de clase no cambian

Los valores: son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona, una acción o un objeto que se consideran típicamente positivos o de gran importancia por un grupo social.

Los valores son aquellas cualidades que se destacan en cada individuo y que, a su vez, le impulsan a actuar de una u otra manera porque forman parte de sus creencias, determinan sus conductas y expresan sus intereses y sentimientos. En este sentido, los valores definen los pensamientos de las personas y la manera en cómo desean vivir y compartir sus experiencias con quienes les rodean. Sin embargo, también existe una serie de valores que son compartidos por la sociedad y que establecen los comportamientos y actitudes de las personas en general, con el objetivo de alcanzar el bienestar colectivo.

Por tanto, los valores se pueden clasificar por su importancia según las prioridades de cada persona o de la sociedad.

Clarificación: los valores se pueden clasificar por su importancia según las prioridades de cada persona o de la sociedad.

·         Valores Humanos: tienen mayor reconocimiento y repercusión en los distintos grupos sociales. Estos valores se relacionan con la ética, el respeto, la tolerancia, la bondad, la paz, la solidaridad, la amistad, la honestidad, el amor, la justicia, la libertad, la honradez, entre otros.

   Valores Sociales: Son un conjunto de valores reconocidos como parte del comportamiento social que se espera de las personas que forman parte una comunidad, se destacan valores como; el Respeto,  la Justicia, Amor, Libertad, Tolerancia.

    Valores Culturales: Son aquellos que representan un conjunto de creencias, lenguas, costumbres, tradiciones y relaciones que identifican a una sociedad o grupo de personas. La importancia de los valores culturales radica en generar en las personas, mayor carácter de integridad y responsabilidad, así como de sentido de pertenencia a sus raíces y cultura. se destacan valores como; la Tradición, Religión, justicia

·         Valores Familiares: Son los que se generan entre las personas que comparten un vínculo estrecho ya sea genético o político. Están relacionados con el respeto y el afecto que sienten las personas que forman dicha familia, se destacan los valores; Gratitud, Generosidad, Compromiso, compasión, Humildad, Tolerancia, Amor, Respeto, Honestidad, Propósito.

·         Valores Religiosos: son aquellos que representan los principios y las conductas adoptadas por las personas según la religión o dogma que profesan.. No son valores impuestos por la sociedad. Los valores religiosos se asemejan a los valores éticos y a todos aquellos que se consideran socialmente correctos, como el respeto y la honestidad, que son enseñados en el hogar, en la escuela y la sociedad en general. Los valores religiosos son particulares porque procuran que las personas modifiquen sus conductas ante sentimientos de rencor, maldad, envidia, egoísmo u otros sentimientos negativos se resaltan; la conciliación, la bondad, el amor y el respeto, la verdad, la esperanza, la fe la caridad.

ACTIVIDADES

Según el video responda:

1. Realiza el resumen

2. Qué papel juega la familia en la formación de valores

3. Cuáles son las causas de la pérdida de los valores, y cómo los podemos rescatar

4. Nombra los valores que se han perdido en el hogar, colegio, salón de clase, y  En el cuadro comparativo escribir  qué sugieres  para rescatarlos y cual seria tu compromiso.

VALORES	HOGAR	COLEGIO	AULA	COMPROMISO

SEGUNDO PERIODO

ETICA  GRADO 2°

En el cuaderno vamos a copiar el programa y el contenido,  con las mismas indicaciones dadas en el primer periodo, (hacer el cuadro) y no olvidar las márgenes y los respectivos dibujos.

COMPONENTE: Entorno Personal y Social

EJE TEMÁTICO: Sueños y Valores (afectividad)

SUBTEMAS:

·         Yo quiero ser yo

·         Mis sueños y expectativas

·         Mis modelos

·         Mis Valores

 COMPETENCIAS:

·         INTERPRETATIVA: Reconoce sus cualidades

·         ARGUMENTATIVAS: Argumenta la Importancia de tener sueños

·         PROPOSITIVA: Plantea actividades para conocer personajes importantes de la vida pública

·         FORMATIVA: Copiar lo mismo del primer periodo ya que los acuerdos de clase no cambian

·          

Valor de la A afectividad: LA AFECTIVIDAD es un aspecto de la adaptación del individuo con funciones propias que orienta y matiza las acciones del sujeto; abarca todos los estados anímicos y todas las reacciones.

Las características de la afectividad son:

·         Actualidad: la experiencia afectiva pertenece solo al momento en que se da en la persona.

·         Intensidad: Un tipo igual de experiencia afectiva es posible que se dé en distinta cantidad, habiendo ocasiones en que la alteración en la intensidad produce cambios en el tipo

·         Irradiación: Los estados afectivos se ligan a los objetos y acontecimientos que los originan, pero algunas veces, se desplaza su significado a los hechos y circunstancias que rodean a lo que originalmente despierta la afectividad o la representa.

Las experiencias afectivas, se clasifican

·         Sentimientos: estados afectivos de carácter duradero y de moderada intensidad. Están más ligados a procesos intelectuales razón por la cual son más lentos en su desencadenamiento

·         Emoción: Forma de comportamiento que puede desencadenarse tanto por causas externas como por causas internas y que persiste aún después de haber desaparecido el estímulo, constituyendo una forma moderadora del sujeto.

·         Pasión: estado afectivo muy intenso que absorben o colorean algunas actividades psíquicas y perdura en el sujeto durante un periodo largo de tiempo.

La afectividad juega un papel fundamental en el desarrollo de la vida humana: mediante ella nos unimos a otros, al mundo y a nosotros mismos. En el ser humano sufre un proceso de maduración y desarrollo desde la infancia, donde aparece como difusa y egocéntrica, hasta que en la vida adulta se diversifica como tonalidad que tiñe todo nuestro acontecer. En la vida cotidiana observamos que la conducta de las personas tiene un objetivo o finalidad, hay una razón o motivo que incita, mantiene y dirige su acción o fuerza de voluntad.

ACTIVIDADES

En compañía de mis padres veo el video y resuelvo:

1. El video fue del agrado de todos? porque

2.Realiza un resumen de lo visto en el video con sus respectivos dibujos

3.  Realiza un cuento donde resalte el valor de la afectividad

4.  Hacer un collage resaltando el valor de la afectividad

SEGUNDO PERIODO

RELIGION  GRADO 7°

En el cuaderno vamos a copiar el programa  y el contenido, con las mismas indicaciones dadas en el primer periodo, (hacer el cuadro) y no olvidar las márgenes y los respectivos dibujos.

COMPONENTE: Bíblico

EJE TEMATICO: Las Religiones en la edad Media

SUBTEMAS:

·         La Religiosidad cristiana en el Medioevo

·         Influencia Social

·         Influencia Política y Religiones

·         Influencia Cultural

·         Musulmanes vs Católicos

·         Las Cruzadas (historia y conceptos básicos)

                         

    COMPETENCIAS:

·         INTERPRETATIVA: Comprende como evoluciono la familia de Israel

·         ARGUMENTATIVAS: explica la importancia del cuarto mandamiento

·         PROPOSITIVA: Propone la familia como imagen de Dios

·         FORMATIVA: Copiar lo mismo del primer periodo ya que los acuerdos de clase no cambian

Las Religiones de la Edad Media: En la Edad Media, las instituciones religiosas en todo el mundo crecieron en poder y se volvieron más influyentes. Tal situación trajo enormes beneficios, pero también llevó a la corrupción. 

En el año 1200, incluso la religión más nueva, el islán, ya tenía 500 años de existencia. Las religiosas se convirtieron en instituciones importantes y estaban establecidas en las tradiciones de cada país. En muchas religiones la vida diaria se había tornado difícil, había pobreza y adversidad, y aquellos que no las sufrían experimentaban las consecuencias de la corrupción y el crimen. 

Las Órdenes Religiosas   

Las dos órdenes más destacadas de la Edad Media fueron sin lugar a dudas la cluniacense y la cisterciense, esenciales a la hora de entender la evolución no sólo religiosa sino también social y sobre todo cultural de la cristiandad medieval, pero también la franciscana y la dominica, éstas últimas basadas en la cercanía a la sociedad, la pobreza y la austeridad como forma de entender los sufrimientos que padeció Cristo y así poder estar más cerca de la religiosidad que practicó. 

MONASTERIOS

En la Alta y Plena Edad Media los centros religiosos más influyentes fueron los monasterios, centros de oración y trabajo pero también del saber, donde las distintas órdenes monásticas llevaban-según los principios que les guiaban- a cabo sus quehaceres diarios, donde las actividades manuales eran tan importantes como las espirituales. Así lo estableció San Benito de Nursia quien va a poner los pilares de un movimiento monástico esencial para la religiosidad, cultura y política de los largos siglos de la Alta y Plena Edad Media.

LA INQUISICIÓN

La Inquisición ha sido uno de los elementos más oscuros del Medievo. Puesta en marcha en nuestro país por los Reyes Católicos, como instrumento religioso pero también de político, con el fin de acabar con el problema de los conversos, sólo tuvo autoridad, al principio, sobre los cristianos, pero los judíos se vieron también amenazados por ella poco después a pesar de que Isabel la Católica, intentó protegerlos. El cambio se produjo cuando Torquemada llegó al cargo de inquisidor general y tras el edicto de expulsión total de los judíos de la Península.

ACTIVIDADES

1. Realiza un resumen de lo visto en el Video con sus respectivos dibujos

2. Según el video cual era la función del Pastor.

3. Cuál fue el Papa de la reforma

4. realiza un friso donde explique la inquisición:

SEGUNDO PERIODO

RELIGION  GRADO 6°

En el cuaderno vamos a copiar el programa  y el contenido, con las mismas indicaciones dadas en el primer periodo, (hacer el cuadro) y no olvidar las márgenes y los respectivos dibujos.

COMPONENTE: Bíblico

EJE TEMÁTICO: La mujer en la religión

SUBTEMAS:

·         La mujer en las religiones antiguas(Griega, Romana, Egipcia y China)

·         Religiones Matriarcales

·         La mujer en el Catolicismo y en el protestantismo

·         La mujer en las religiones Budistas e Hinduistas

·         La mujer en el Judaísmo y el Islam.

                         

    COMPETENCIAS:

·         INTERPRETATIVA: Reconoce la importancia de la mujer en la religión

·         ARGUMENTATIVAS: Analiza la misión de la mujer  en las religiones cristianas.

·         PROPOSITIVA: Reconoce las características de la mujer en las grandes religiones del mundo.

·         FORMATIVA: Copiar lo mismo del primer periodo ya que los acuerdos de clase no cambian

La Mujer en las Religiones Antiguas Grecia:

Las mujeres se involucraban en la adoración de divinidades “Nuevas” como Adonis, que en el periodo clásico no formaban parte de la estructura formal de la ciudad. Era un rito privado fuera del calendario religioso actual. Adonis es una divinidad oriental que nunca fue del todo aceptada en el panteón Griego.

Sacrificios: las mujeres jóvenes estaban presentes en los sacrificios, incluso antes del matrimonio, pero también lo estaban las sacerdotisas, que conducían el propio acto. Cuando el hacha golpeaba a la víctima, las mujeres entonaban un llanto ritual para llamar la atención de los dioses sobre aquellos que se les ofrendaba. La presencia de las mujeres era importante en los rituales públicos que debían asistir tan pronto como fuera posible, después de haber dado a luz o incluso inmediatamente después de haberse librado de la contaminación que suponía la participación funeral.

OFRENDA A LOS DIOSES. Las mujeres expresaban su piedad a través de regalos que ofrecían a sus dioses, la más antigua de las dedicaciones es la de Nicandra de Naxos, quien en torno al  650 a.C ofreció una estatua de Artemisa de gran tamaño en el templo de esta diosa en la isla de Delos, y en ella inscribió su propio nombre.

Las mujeres eran quienes preparaban al cuerpo del difunto, lo lavaban, lo vestían y lo dejaban listo para llevarlo hasta la carretera que lo conducía al cementerio. Las mujeres se golpeaban la cabeza, se tiraban del pelo. Se arañaban las mejillas hasta sangrar. Los varones se lamentaban en silencio, levantando las manos en un silencioso gesto de respeto.

ACTIVIDADES

1. Realiza un resumen de lo visto, con sus respectivos dibujos.

2. dar el significado de:  

·         Adonis

·         Panteón

·         Ritual

·         Artemisa

·         Divinidades

·         Sacerdotisas

·         Delos

3. Cual es el contenido del video

SEGUNDO PERIODO

RELIGION  GRADO 2°

En el cuaderno vamos a copiar el programa y el contenido,  con las mismas indicaciones dadas en el primer periodo, (hacer el cuadro) y no olvidar las márgenes y los respectivos dibujos.

COMPONENTE: Entorno Personal y Social

EJE TEMATICO: la iglesia que fundó Jesús

SUBTEMAS:

·         Que es la iglesia

·         Quienes forman la Iglesia

·         Que se hace en la Iglesia

·         Importancia de la Iglesia

·         El domingo día del Señor

                         

    COMPETENCIAS:

·         INTERPRETATIVA: Identifica quienes y como viven los amigos de Jesús

·         ARGUMENTATIVAS: Define donde se reúnen los amigos de Jesús

·         PROPOSITIVA: Propone la importancia de ser amigo de Jesús

·         FORMATIVA: Copiar lo mismo del primer periodo ya que los acuerdos de clase no cambian

La iglesia que fundó Jesús: Para afirmar que la iglesia católica es la que fundó Jesucristo Además, nos dice, como critica el sacramento de la reconciliación (confesión), que el único que tiene poder para perdonar pecados es Dios y no los hombres.

LA IGLESIA:

Mucha gente en la actualidad entiende la iglesia como un edificio. Esta no es la definición bíblica de la iglesia. La palabra “iglesia” viene de la palabra griega “Ekklesia” que significa “una asamblea” o “una convocatoria”. La raíz del significado de la palabra “iglesia” no es de un edificio, sino de personas. Es irónico que cuando le preguntas a la gente a cuál iglesia asiste, usualmente ellos se refieren a un edificio.
La iglesia es el cuerpo de Cristo, donde Él es la cabeza. Efesios 1:22-23 dice, “Y sometió todas las cosas bajo Sus pies, y lo dio por cabeza sobre todas las cosas a la iglesia, la cual es Su cuerpo, la plenitud de Aquel que todo lo llena en todo”. El Cuerpo de Cristo está formado por todos los creyentes en Jesucristo desde el día de Pentecostés (Hechos 2) hasta la segunda venida de Cristo. El Cuerpo de Cristo comprende dos aspectos: La iglesia universal, La iglesia local

ACTIVIDADES

1. Dibuje lo que más te gusto del video

2. Con tus propias palabras defina la Iglesia

3. para que fundó Jesús la Iglesia